Física del iPad: pantallas táctiles

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17299 Definitivamente, las pantallas táctiles han llegado para quedarse. Y si no, que se lo digan a los forofos de Apple y su recién estrenada <SPAN lang=ES-TRAD style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: Verdana; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA"><A href="http://www.apple.com/es/ipad/">iPad</A>. Poco a poco se van implantando en esos cacharrejos (como diría José Mota) que nos facilitan (o nos complican) <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:PersonName ProductID="la vida. Agendas">la vida. Agendas</st1:PersonName>, teléfonos, videoconsolas, ordenadores… A medida que los costes de fabricación se van reduciendo pantallas de mayor tamaño son capaces de reaccionar con nuestros toques. Veamos cómo se logra esto.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> Existen varios tipos de pantallas táctiles. Unas emplean una red de emisores infrarrojos que son interrumpidos al pulsar <st1:PersonName ProductID="la pantalla. Otras">la pantalla. Otras</st1:PersonName> emplean ondas sonoras, pero el mecanismo es parecido al caso de los infrarrojos. Al pulsar la pantalla se interrumpe la recepción de las ondas sonoras en el lado opuesto de la pantalla y la máquina reacciona. <o:p></o:p> Sin embargo, las más usadas son las resistivas y las capacitivas. La clave en este caso es, por un lado, detectar que se ha tocado al pantalla; y por otro, conocer en qué lugar de la pantalla se ha producido el contacto.<o:p></o:p> En las pantallas resistivas, las más baratas, se emplean dos capas ligeramente separadas. Cuando tocamos la pantalla de un teléfono móvil, por ejemplo, ejercemos una ligera presión que hace que ambas capas se pongan en contacto y entonces se genera una corriente eléctrica. Los chips del teléfono hacen el resto, pues reciben información sobre qué lugar de la pantalla se ha tocado y la máquina ejecuta una tarea en consecuencia: efectuar una llamada, escribir un carácter, etc. <o:p></o:p> <IMG class=imgcen id=img_0 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/355532_RedimensionamientodeResistiva.jpg"> Estas pantallas resistivas se emplean, por ejemplo, en muchos cajeros automáticos. Todos hemos comprobado como si la presión que ejercemos es muy, muy ligera, la pantalla no responde.<o:p></o:p> En las pantallas capacitivas se aplica tensión en las esquinas y la pantalla almacena carga eléctrica. Cuando alguien toca la pantalla recibe una pequeña parte de esa carga eléctrica y esto se detecta en cada esquina de <st1:PersonName ProductID="la pantalla. La">la pantalla. La</st1:PersonName> variación en la carga sufrida por cada esquina depende del punto en que se tocó la pantalla (si tocamos en el centro, por ejemplo, la variación de carga será la misma en las cuatro esquinas.<o:p></o:p> <IMG class=imgcen id=img_2 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/RedimensionamientodeCapacitiva.jpg"> Pero la cosa se complica si la pantalla es de tipo «multitoque» (multitouch), como la del iPhone o el <SPAN lang=ES-TRAD style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: Verdana; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA"><A href="http://www.apple.com/es/ipad/">iPad</A>, por ejemplo. En este caso es necesario que el sistema responda a múltiples toques simultáneos. Por ejemplo, para hacer zoom sobre una imagen. Para eso se disponen dos rejillas mutuamente perpendiculares bajo la pantalla, de manera que al presionar un punto de la misma (o ambos), la información se transmite a un procesador que determina en qué punto de la pantalla se ejerce la presión y si esta presión se va desplazando por <st1:PersonName ProductID="la misma. Como">la misma. Como</st1:PersonName> cuando movemos un widget en la pantalla del iPhone o de otro teléfono móvil, por ejemplo.<o:p></o:p> <IMG class=imgcen id=img_4 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/355544_RedimensionamientodeMutualcapacitancetouch-screen.jpg"> Imagen: Howstuffworks.<o:p></o:p> <o:p></o:p> Estas pantallas capacitivas funcionan si las tocamos con los dedos (conductores de la electricidad). No responden si llevamos un guante puesto o las tocamos con la uña (como las resistivas), puesto que entonces no «sale» carga eléctrica de <st1:PersonName ProductID="la pantalla. Adem￡s">la pantalla. Además</st1:PersonName>, las capas empleadas en las pantallas capacitivas transmiten mejor la luz que las de las resistivas, por que las pantallas capacitivas ofrecen más calidad y son cada vez más empleadas en teléfonos táctiles de gran pantalla, como el iPhone o en el recién llegado tablet de Apple, el <SPAN lang=ES-TRAD style="FONT-SIZE: 9pt; FONT-FAMILY: Verdana; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA"><A href="http://www.apple.com/es/ipad/">iPad</A>.<o:p></o:p> <IMG class=imgcen id=img_3 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/Redimensionamientodeipad_2up_hometimes.jpg"> <DIV style="TEXT-ALIGN: center"> <DIV style="TEXT-ALIGN: center">Imagen: Apple.</DIV> </DIV> En los touchpad de los ordenadores portátiles el procedimiento es algo distinto. La clave desde el punto de vista de la física es la capacidad de conducción <st1:PersonName ProductID="de la electricidad del cuerpo"><st1:PersonName ProductID="de la electricidad del">de la electricidad del</st1:PersonName> cuerpo</st1:PersonName> humano y la diferencia existente con respecto a la capacidad <st1:PersonName ProductID="de conducci�n del aire.">de conducción del aire.</st1:PersonName> El aire es muy mal conductor de la electricidad; se necesitan voltajes elevados normalmente para que salten chispas que conduzcan la corriente una distancia apreciable, como ocurre por ejemplo en los rayos en los que la corriente llega desde las nubes hasta el suelo.<o:p></o:p> Nuestro cuerpo, sin embargo, conduce mejor <st1:PersonName ProductID="la electricidad. Esta">la electricidad. Esta</st1:PersonName> es <st1:PersonName ProductID="la clave. Cuando">la clave. Cuando</st1:PersonName> rozamos una zona del touchpad, una rejilla de electrodos situada detrás detecta un cambio en la resistencia y lo asocia a la posición de nuestro dedo. En consecuencia, se genera corriente eléctrica que hace que el cursor se mueva sobre la pantalla al arrastrar el dedo por el touchpad, se abra una aplicación al hacer clic, etc. <o:p></o:p> <o:p></o:p> Más información sobre pantallas táctiles:<o:p></o:p> <A href="http://www.ecojoven.com/dos/05/tactil.html">http://www.ecojoven.com/dos/05/tactil.html</A> <A href="http://www.synaptics.com/solutions/technology">http://www.synaptics.com/solutions/technology</A> <A href="http://electronics.howstuffworks.com/iphone1.htm">http://electronics.howstuffworks.com/iphone1.htm</A>

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1 Física del iPad: pantallas táctiles

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17299 Estos días el debate en torno a la ubicación definitiva de los residuos nucleares no para. Lógico. Nadie quiere tener cerca residuos radiactivos. Ni siquiera aunque el gobierno o el ayuntamiento prometan incentivos económicos par ala zona.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> En España existen en la actualidad 6 centrales nucleares que proporcionan algo más del 10 % de la energía eléctrica generada en nuestro país. No es tanto como en Francia, donde se porcentaje llega al 75 %, pero es una contribución apreciable. Y en esta época en la que todos estamos tan preocupados por el cambio climático, muchos defienden la energía nuclear, puesto que no genera gases contaminantes.<o:p></o:p> <?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" /><v:shapetype id=_x0000_t75 stroked="f" filled="f" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" o:preferrelative="t" o:spt="75" coordsize="21600,21600"><v:stroke joinstyle="miter"></v:stroke><v:formulas><v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></v:f><v:f eqn="sum @0 1 0"></v:f><v:f eqn="sum 0 0 @1"></v:f><v:f eqn="prod @2 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @0 0 1"></v:f><v:f eqn="prod @6 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="sum @8 21600 0"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @10 21600 0"></v:f></v:formulas><v:path o:connecttype="rect" gradientshapeok="t" o:extrusionok="f"></v:path><o:lock aspectratio="t" v:ext="edit"></o:lock></v:shapetype><v:shape id=_x0000_i1025 style="WIDTH: 308.25pt; HEIGHT: 222.75pt" type="#_x0000_t75" alt=""><v:imagedata src="file:///C:\temp\msohtml1\01\clip_image001.jpg" o:href="http://www.mityc.es/energia/nuclear/Centrales/Mundo/PublishingImages/mapa3.jpg"></v:imagedata></v:shape><IMG class=imgcen id=img_0 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/Redimensionamientodemapa3.jpg"> Situación de las centrales nucleares españolas. Fuente: <A href="http://www.mityc.es/es-ES/Paginas/index.aspx">Ministerio de Industria y Tecnología</A>.<o:p></o:p> En España ya existe un almacén de residuos nucleares. Está situado en <A href="http://www.enresa.es/actividades_y_proyectos/rbma?j=el+cabril#bloque103">El Cabril</A>, en la provincia de Córdoba. Tras el debate actual se decidirá el emplazamiento de un nuevo cementerio nuclear.<o:p></o:p> ¿Pero cómo se generan estos residuos? ¿Por qué son tan peligrosos? Intentaré aclarar algo el tema.<o:p></o:p> Las centrales nucleares son centrales térmicas que usan materiales radiactivos como combustible, fundamentalmente uranio y plutonio. La gran ventaja es que muy poca cantidad de combustible es capaz de generar mucha energía eléctrica. La desventaja: el riesgo de accidentes peligrosos y la existencia de residuos radiactivos que permanecen activos durante cientos e incluso miles de años. Estos residuos radiactivos se colocan en piscinas junto a las centrales y luego dentro de cavidades de hormigón y otros materiales con el objetivo de atenuar la radiación emitida. Se almacenan en las inmediaciones de la central nuclear hasta que se trasladan.<o:p></o:p> <v:shape id=_x0000_i1026 style="WIDTH: 3in; HEIGHT: 4in" type="#_x0000_t75" alt=""><v:imagedata src="file:///C:\temp\msohtml1\01\clip_image003.jpg" o:href="http://www.enresa.es/img/multimedios/fullpiscina.jpg"></v:imagedata></v:shape><IMG class=imgcen id=img_1 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/fullpiscina.jpg"> Almacenamiento de residuos nucleares en una piscina en la central nuclear de Trillo (Guadalajara). Foto: ENRESA.<o:p></o:p> Pero el problema es que los residuos siguen emitiendo radiación. Ya hemos dicho en este blog que en las transiciones electrónicas que se producen en el interior del átomo, cuando un electrón pasa de un nivel energético a otro, se emiten fotones, habitualmente en el rango visible, ultravioleta o infrarrojo del espectro. En el caso de las reacciones nucleares se emiten partículas alfa (formadas por dos protones y dos neutrones), partículas beta (electrones) y rayos gamma, es decir, fotones que tienen una longitud de onda muy corta, una frecuencia muy alta y una energía, por consiguiente, también muy alta, mucho más que la de los fotones del rango visible.<o:p></o:p> El poder de penetración de las partículas alfa es muy limitado, aunque su daño es muy grande. Pero el poder de penetración de los fotones gamma es mucho mayor. Aunque rodeemos los residuos con capas de plomo, hormigón o acero, siempre habrá fotones gamma que escapen al exterior. Cuando estos fotones interactúan con la materia viva, pueden tener consecuencias fatales. Los fotones afectan a las células, provocando, por ejemplo, mutaciones durante su división o destruyendo las células. De esta manera el material genético varía durante la reproducción celular: el ADN de la célula hija no es exactamente el mismo que el de la célula madre, lo que ocasiona enfermedades fatales, como el cáncer, y mutaciones en los embriones. <o:p></o:p> Y luego está el problema añadido de la vida de los residuos. En un material radiactivo, no todos los átomos que lo forman se desintegran al mismo tiempo, sino que unos lo hacen al principio, otros más tarde, otros después… En definitiva, dependiendo de la sustancia radiactiva de que se trate podemos tener sustancias que prácticamente ya no emiten radiación al cabo de unas pocas horas, unos pocos días… o siglos, como ocurre con muchos residuos de las centrales nucleares. <o:p></o:p> Se hace necesario, por tanto, buscar almacenes donde depositar estos residuos durante muchos, muchos años. Una solución es enterrarlos alejados lo máximo posible de zonas habitadas, y siempre alejados de zonas donde existan riesgos de terremotos. Así se minimiza el impacto de las radiaciones emitidas. En <A href="http://www.enresa.es/actividades_y_proyectos/rbma?j=el+cabril#bloque103">El Cabril</A>, por ejemplo, los residuos están enterrados. Pero ahora se busca emplazamiento para otro cementerio nuclear. Y (casi) nadie quiere tenerlo cerca. Lógico. Pero en este caso ocurre como con las antenas repetidoras de la señal empleadas por los teléfonos móviles. Todos queremos seguir usando el teléfono móvil allá donde estemos… pero alejados de las antenas. Algo contradictorio, ¿no?<o:p></o:p> <o:p></o:p> Más información:<o:p></o:p> - ENRESA: <A href="http://www.enresa.es/">http://www.enresa.es</A> - Ministerio de Industria, Turismo y Comercio: <A href="http://www.mityc.es/energia/nuclear/Centrales/Espana/Paginas/CentralesEspana.aspx">http://www.mityc.es/energia/nuclear/Centrales/Espana/Paginas/CentralesEspana.aspx</A> <o:p></o:p> <o:p></o:p>

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1 ¿Residuos nucleares? No, gracias

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17299 No sé si le habría gustado a <A href="http://es.wikipedia.org/wiki/Edison">Edison</A>, inventor junto a <A href="http://es.wikipedia.org/wiki/Joseph_Wilson_Swan">Swan</A> de la lámpara de incandescencia, pero poco a poco se va prohibiendo la comercialización de bombillas <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:PersonName w:st="on" ProductID="de incandescencia. En">de incandescencia. En</st1:PersonName> enero de 2009 se prohibieron en los países de <st1:PersonName w:st="on" ProductID="la Uni?n Europea">la Unión Europea</st1:PersonName> las de 100 W o más y poco a poco se irán prohibiendo otras de menor potencia. Este año ya no se comercializan las de 75 W y en 2012 desaparecerán todas de los comercios. ¿La causa?: su baja eficiencia. En un mundo tan preocupado por el medio ambiente como el que vivimos, fomentar aparatos eficientes desde el punto de vista energético es fundamental, y las bombillas de incandescencia son muy poco eficientes: disipan más energía en forma de calor que en forma de luz.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> En las bombillas fluorescentes compactas, las que llamamos de bajo consumo, la cosa cambia. Emiten la misma cantidad de luz que las de incandescencia consumiendo una quinta parte de <st1:PersonName w:st="on" ProductID="la energ￭a. Simplemente">la energía. Simplemente</st1:PersonName> se calientan menos porque la manera de producir la luz es distinta desde el punto de vista físico. En las bombillas de incandescencia el filamento de tungsteno se calienta a varios miles de grados centígrados hasta ponerse incandescente y emitir luz. En las bombillas de bajo consumo el fenómeno <st1:PersonName w:st="on" ProductID="es distinto. En">es distinto. En</st1:PersonName> el interior del tubo se produce luz ultravioleta que luego incide sobre las paredes de la bombilla recubiertas interiormente con un material fluorescente y se emite luz en el rango visible, que es lo que nos interesa. Como el conjunto se calienta menos, se disipa mucha menos energía.<o:p></o:p> Pero esto no ha acabado. La siguiente revolución está llegando ya de la mano de los diodos emisores de luz, los LED. Dada su baja potencia y luminosidad, inicialmente se emplearon en aplicaciones puntuales, como en los semáforos, en la iluminación navideña o en luces de freno de automóviles. <o:p></o:p> Pero a medida que la demanda crece, los métodos se perfeccionan y ya van apareciendo lámparas formadas por LED. La ventaja es que ocupan mucho menos espacio que las bombillas tradicionales de bajo consumo y consumen mucha menos energía. <o:p></o:p> <?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" /><v:shapetype id=_x0000_t75 stroked="f" filled="f" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" o:preferrelative="t" o:spt="75" coordsize="21600,21600"><v:stroke joinstyle="miter"></v:stroke><v:formulas><v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></v:f><v:f eqn="sum @0 1 0"></v:f><v:f eqn="sum 0 0 @1"></v:f><v:f eqn="prod @2 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @0 0 1"></v:f><v:f eqn="prod @6 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="sum @8 21600 0"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @10 21600 0"></v:f></v:formulas><v:path o:connecttype="rect" gradientshapeok="t" o:extrusionok="f"></v:path><o:lock aspectratio="t" v:ext="edit"></o:lock></v:shapetype><v:shape id=_x0000_i1026 style="WIDTH: 431.25pt; HEIGHT: 228pt" type="#_x0000_t75"><v:imagedata o:title="LED dos" src="file:///C:\temp\msohtml1\01\clip_image001.jpg"></v:imagedata></v:shape><o:p></o:p> <IMG class=imgcen id=img_0 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/LEDdos.jpg"> Esquema de un diodo LED (izquierda) y bombilla formada por muchos LED (derecha). Fuentes: Wikipedia y <A href="http://wattmanledlamp.com/">wattmanledlamp.com</A>.<o:p></o:p> Además, como el tiempo de vida es mayor, el mayor coste de la lámpara se compensa con un menor conste en el mantenimiento de las instalaciones.<o:p></o:p> <v:shape id=_x0000_i1025 style="WIDTH: 431.25pt; HEIGHT: 264pt" type="#_x0000_t75"><v:imagedata o:title="Redimensionamiento de lChart español" src="file:///C:\temp\msohtml1\01\clip_image002.jpg"></v:imagedata></v:shape><o:p></o:p><IMG class=imgcen id=img_1 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/RedimensionamientodelChartespañol.jpg"> El problema inicial de los LED para ser usados en iluminación, la producción <st1:PersonName w:st="on" ProductID="de luz blanca">de luz blanca</st1:PersonName>, poco a poco se va superando, y aunque aún son bastante caros en proporción a la luz que ofrecen, todo parece indicar que en pocos años irán sustituyendo a otras bombillas que consumen más energía. Nadie pensó al desarrollar los LED que estos tendrían una utilidad práctica en el campo de <st1:PersonName w:st="on" ProductID="la iluminaci?n. Es">la iluminación. Es</st1:PersonName> otro ejemplo más, de los muchos que ya hemos comentado en este blog, de que la ciencia pura debe fomentarse siempre, incluso en tiempos de crisis. Las aplicaciones llegarán tarde o temprano, a veces en campos insospechados, como ha ocurrido con la utilidad del espín de las partículas subatómicas en la obtención <st1:PersonName w:st="on" ProductID="de im￡genes en">de imágenes en</st1:PersonName> medicina o en los procedimientos que han permitido elaborar reproductores multimedia de bolsillo de gran capacidad gracias al reducido tamaño de los discos duros que incorporan.<o:p></o:p> También se usan los LED como fuente <st1:PersonName w:st="on" ProductID="de luz en los"><st1:PersonName w:st="on" ProductID="de luz en">de luz en</st1:PersonName> los</st1:PersonName> modernos televisores. Gracias al pequeño tamaño y a su eficiencia, los LED han permitido reducir más aún el espesor y el consumo de los televisores.<o:p></o:p> Pero no hay que olvidar cómo se genera la luz en todos los casos: un electrón pasa desde una órbita alejada del núcleo a otra más cercana, con menos energía. Y la diferencia de energía entre ambos niveles se la lleva el fotón la partícula de luz. Lo que varía en unas bombillas u otras es la manera de excitar los electrones para que pasen inicialmente a un nivel más alejado del núcleo atómico. Lo demás siempre es igual: los electrones se desexcitan y emiten luz. En el caso de la luz solar, sin embargo, el procedimiento no es el mismo, puesto que en el interior solar se producen reacciones nucleares que producen fotones muy energéticos. Estos fotones, en su camino hacia la superficie del sol (un camino que puede durar un millón de años) van chocando continuamente con electrones, que absorben una parte de la energía de los fotones y los reemiten de nuevo con menos energía. Finalmente, cuando los fotones llegan a la superficie, han perdido tanta energía que se encuentran en su mayoría en el rango visible del espectro electromagnético. <o:p></o:p> <v:oval id=_x0000_s1026 style="MARGIN-TOP: 61.9pt; Z-INDEX: 1; MARGIN-LEFT: 62.1pt; WIDTH: 82.5pt; POSITION: absolute; HEIGHT: 82.5pt"><v:stroke dashstyle="dash"></v:stroke></v:oval><v:oval id=_x0000_s1027 style="MARGIN-TOP: 78.25pt; Z-INDEX: 2; MARGIN-LEFT: 79.45pt; WIDTH: 47.4pt; POSITION: absolute; HEIGHT: 47.4pt" stroked="f" fillcolor="#f90"><v:fill type="gradientRadial" focussize="" focusposition=".5,.5" rotate="t"></v:fill></v:oval><IMG class=imgcen id=img_2 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/RedimensionamientodeTransición.jpg"> (El dibujo no está a escala. Los electrones orbitan el núcleo a una distancia mucho mayor que el tamaño del núcleo.)<o:p></o:p> En contra de lo que muchos detractores de la ciencia opinan, en este caso la ciencia está sirviendo, además, para proteger el medio ambiente sin renunciar a la comodidad y a la seguridad de la iluminación.<o:p></o:p>

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1 Adiós, bombillas. Bienvenidos, LED

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17299 <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p>El sueño de los buscadores de vida extraterrestre está más cerca. La sonda <A href="http://kepler.nasa.gov/">Kepler</A> enviada por la <A href="http://www.nasa.gov/">NASA</A> al espacio en marzo de <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:metricconverter w:st="on" ProductID="2009 ha">2009 ha</st1:metricconverter> descubierto sus primeros 5 exoplanetas. Ya hemos hablado en este blog sobre la <A href="http://blogs.kalipedia.com/fisicaconencanto/2009/3/14/kepler-buscara-planetas-habitables">misión Kepler</A>.<o:p></o:p> En el siguiente diagrama se muestra la temperatura de los planetas y sus tamaños. <o:p></o:p> <IMG class=imgcen id=img_0 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/RedimensionamientodeEsquematraducido.jpg"> Imagen: Science@NASA.<o:p></o:p> Como se ve en el gráfico, los 5 planetas que se acaban de descubrir tienen una temperatura superficial demasiado alta como para albergar formas de vida parecidas a las que conocemos y son bastante más grandes que la <A href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tierra">Tierra</A>. Esto se debe a que orbitan muy cerca <st1:PersonName w:st="on" ProductID="de su estrella">de su estrella</st1:PersonName>, lo que hace más probable encontrar tránsitos, que es lo que detecta la misión <A href="http://kepler.nasa.gov/">Kepler</A>. Uno de los exoplanetas, llamado <A href="http://planetquest.jpl.nasa.gov/atlas/atlas_profile.cfm?Planet=555">Kepler 7b</A>, tiene una densidad de 0,17 g/cm3, la más pequeña descubierta en un exoplaneta hasta el momento. <o:p></o:p> Los planetas fueron descubiertos durante las seis primeras semanas de <st1:PersonName w:st="on" ProductID="la misi?n. Pero">la misión. Pero</st1:PersonName> después de las observaciones de la sonda <A href="http://kepler.nasa.gov/">Kepler</A>, los observatorios terrestres toman el relevo para confirmar la presencia de planetas alrededor de las estrellas. Para algunos medios, estos rápidos descubrimientos alimentan la esperanza de encontrar un exoplaneta habitable durante los tres años de duración de la misión.<o:p></o:p> La sonda <A href="http://kepler.nasa.gov/">Kepler</A> observa unas 156.000 estrellas buscando cambios en su brillo. Si estos cambios se repiten para alguna estrella de manera periódica, eso podría significar la presencia de un planeta girando alrededor de ella y que se interpone entre la estrella y la <A href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tierra">Tierra</A>, haciendo que el brillo de la estrella disminuye levemente durante el tiempo que dura el tránsito. El planeta no oscurece totalmente la estrella porque su disco es mucho más pequeño. El periodo en el cambio de brillo de la estrella nos proporciona, además, el periodo <st1:PersonName w:st="on" ProductID="de revoluci?n del planeta">de revolución del planeta</st1:PersonName> alrededor de ella, mientras que la cuantía del cambio en el brillo nos proporciona información sobre la relación entre el radio del planeta y el radio de la estrella, tal y como se comentó en un <A href="http://blogs.kalipedia.com/fisicaconencanto/2009/1/29/la-penultima-revolucion-copernicana#comments">post anterior</A>.<o:p></o:p> <IMG class=imgcen id=img_2 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/RedimensionamientodeCurvasdeluz.jpg"> Imagen: Science@NASA.<o:p></o:p> Como se aprecia en la ilustración, <A href="http://planetquest.jpl.nasa.gov/atlas/atlas_profile.cfm?Star=506">Kepler 4b</A> es el que ocasiona una menor disminución en el brillo de la estrella, lo que indica que su tamaño relativo a la estrella es también el menor. Por eso se representa como un pequeño puntito sobre el disco de la estrella.<o:p></o:p> La verdad es que nos encontramos en un momento apasionante de la historia: en poco tiempo descubriremos un planeta situado en la zona habitable, y quién sabe si en unas décadas seremos capaces de detectar las señales que la vida deja sobre la atmósfera de un exoplaneta.<o:p></o:p> Aquí hay más datos sobre los planetas descubiertos y las estrellas que los alojan:<o:p></o:p> - <A href="http://planetquest.jpl.nasa.gov/atlas/atlas_profile.cfm?Star=506">Kepler 4b</A><o:p></o:p> - <A href="http://planetquest.jpl.nasa.gov/atlas/atlas_profile.cfm?Planet=553">Kepler 5b</A><o:p></o:p> - <A href="http://planetquest.jpl.nasa.gov/atlas/atlas_profile.cfm?Planet=554">Kepler 6b</A><o:p></o:p> - <A href="http://planetquest.jpl.nasa.gov/atlas/atlas_profile.cfm?Planet=555">Kepler 7b</A><o:p></o:p> - <A href="http://planetquest.jpl.nasa.gov/atlas/atlas_profile.cfm?Planet=556">Kepler 8b</A><o:p></o:p> <o:p></o:p> Más información sobre exoplanetas:<o:p></o:p> <A href="http://perso.wanadoo.es/silesma/">http://perso.wanadoo.es/silesma</A><o:p></o:p> <A href="http://perso.wanadoo.es/antoni.salva/">http://perso.wanadoo.es/antoni.salva</A><o:p></o:p> Animaciones relacionadas con la misión Kepler: <A href="http://kepler.nasa.gov/media/animations.html">http://kepler.nasa.gov/media/animations.html</A><o:p></o:p> Imágenes de la construcción de la misión Kepler: <A href="http://www.ballaerospace.com/gallery/kepler/index.htm">http://www.ballaerospace.com/gallery/kepler/index.htm</A><o:p></o:p> </o:p>

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1 Los primeros descubrimientos de la sonda Kepler

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17299 Aunque este post debería haberse publicado como cierre al año de la astronomía, como veis, no ha llegado al ciberespacio hasta 2010…<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> Bueno, el caso es que para poner el colofón al 2009, en el que hemos hablado tanto de astronomía, de exoplanetas, de energía oscura, etc., etc., quería comentar una imagen que obtuvo el <A href="http://hubblesite.org/gallery/">Telescopio Espacial Hubble</A> el año (ya) pasado. Se trata de otra imagen de campo profundo, del estilo de las que ya obtuvo hace unos años.<o:p></o:p> Pero más que en las implicaciones científicas, me centraré en la técnica, explicando cómo se ha obtenido esta imagen en la que se observan numerosas galaxias no observadas anteriormente. La imagen nos permite ver el universo cuando éste tenía «solamente» 600 millones de años de edad.<SPAN lang=X-NONE style="BORDER-RIGHT: black 1pt; PADDING-RIGHT: 0cm; BORDER-TOP: black 1pt; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 0pt; BACKGROUND: black; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: black 1pt; LAYOUT-GRID-MODE: line; COLOR: black; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: black 1pt; mso-ansi-language: X-NONE; mso-border-alt: none black 0cm; mso-font-width: 0%; mso-fareast-language: X-NONE; mso-bidi-language: X-NONE"><o:p></o:p> <SPAN lang=X-NONE style="BORDER-RIGHT: black 1pt; PADDING-RIGHT: 0cm; BORDER-TOP: black 1pt; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 0pt; BACKGROUND: black; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: black 1pt; LAYOUT-GRID-MODE: line; COLOR: black; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: black 1pt; mso-ansi-language: X-NONE; mso-border-alt: none black 0cm; mso-font-width: 0%; mso-fareast-language: X-NONE; mso-bidi-language: X-NONE"><o:p></o:p><IMG class=imgcen id=img_0 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/Redimensionamientodehs-2009-31-a-web_print.jpg"> <?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" /><v:shapetype id=_x0000_t75 stroked="f" filled="f" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" o:preferrelative="t" o:spt="75" coordsize="21600,21600"><v:stroke joinstyle="miter"></v:stroke><v:formulas><v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></v:f><v:f eqn="sum @0 1 0"></v:f><v:f eqn="sum 0 0 @1"></v:f><v:f eqn="prod @2 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @0 0 1"></v:f><v:f eqn="prod @6 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="sum @8 21600 0"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @10 21600 0"></v:f></v:formulas><v:path o:connecttype="rect" gradientshapeok="t" o:extrusionok="f"></v:path><o:lock aspectratio="t" v:ext="edit"></o:lock></v:shapetype><v:shape id=_x0000_i1025 style="WIDTH: 431.25pt; HEIGHT: 411.75pt" type="#_x0000_t75"><v:imagedata o:title="Redimensionamiento de hs-2009-31-a-web_print" src="file:///C:\temp\msohtml1\01\clip_image001.jpg"></v:imagedata></v:shape><o:p></o:p> La imagen se ha obtenido en el infrarrojo cercano. Se han tomado tres imágenes en distintas longitudes de onda; concretamente en 1,05 micras, 1,25 micras y 1,6 micras (una micra es una millonésima de metro).<o:p></o:p> Para componer una imagen en color se ha adjudicado el color azul a la longitud de onda más corta, el verde a la intermedia y el rojo a la longitud de onda más larga, 1,6 micras. Así pues, es una imagen coloreada, como tantas otras usadas en astronomía. <o:p></o:p> ¿Por qué no se toman imágenes usando directamente las longitudes de onda visibles del azul, verde y rojo en este caso? Pues porque la radiación visible se dispersa más por el polvo galáctico, lo que hace que no se puedan obtener tan nítidas en el visible de astros tan lejanos. De hecho, esta imagen muestra los objetos más lejanos observados hasta la fecha con colores parecidos a los reales. La elección de la longitud de onda permite resaltar detalles que de otro modo aparecerían muy tenues en las imágenes. Los aficionados a la observación astronómica lo saben bien. Por eso eligen filtros para destacar la mancha roja sobre Júpiter o las nebulosas con rojos, verdes y azules destacando sobre el fondo negro.<o:p></o:p> La imagen se tomó en agosto de 2009, durante cuatro días, con un tiempo total de 48 horas. Es decir, el detector del <A href="http://hubblesite.org/gallery/">Hubble</A> estuvo recibiendo los fotones que llegaron durante 48 horas. Evidentemente, mientras tanto el telescopio sigue girando alrededor de la Tierra, por lo que el movimiento de esta debe compensarse girando el telescopio. La técnica usada en la astronomía moderna es emplear exposiciones cortas en las que el seguimiento guiado es bueno y sumar luego las imágenes, algo fácil desde la llegada de los chips CCD a la astronomía, incluso en el <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:PersonName w:st="on" ProductID="campo del astr?nomo">campo del astrónomo</st1:PersonName> aficionado.<o:p></o:p> Para obtener las imágenes en distintas longitudes de onda se suelen emplear filtros, que proporcionan una nueva visión del objeto a estudiar. Y si no, mirad qué diferencia existe al observar el Sol con un filtro que deja pasar longitudes <st1:PersonName w:st="on" ProductID="de onda en">de onda en</st1:PersonName> un amplio rango del visible (abajo, izquierda) o empleando un filtro <A href="http://es.wikipedia.org/wiki/H%CE%B1">H-alfa</A> que muestra las transiciones del nivel 3 al 2 del átomo de hidrógeno (6563 <A href="http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%85ngstr%C3%B6m">angströms</A>).<o:p></o:p> <v:shape id=_x0000_i1026 style="WIDTH: 431.25pt; HEIGHT: 184.5pt" type="#_x0000_t75"><v:imagedata o:title="Redimensionamiento de Sol ambos" src="file:///C:\temp\msohtml1\01\clip_image002.jpg"></v:imagedata></v:shape><o:p></o:p><IMG class=imgcen id=img_1 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/RedimensionamientodeSolambos.jpg"> Fotos: Sonda SOHO (NASA)<o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p>

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1 La mirada del Hubble

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17299 Este es un eslogan lanzado a nivel internacional con el objetivo de fomentar este tipo de energía renovable. Sí, funciona, como sabemos en España desde hace ya años, pero ¿cómo funciona?<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> Los parques eólicos tienen aerogeneradores: dispositivos que generan energía eléctrica a partir <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:PersonName w:st="on" ProductID="de la energ￭a del viento."><st1:PersonName w:st="on" ProductID="de la energ￭a del">de la energía del</st1:PersonName> viento.</st1:PersonName> ¿Cómo? El principio es sencillo. Cuando el viento mueve las palas de un aerogenerador, este movimiento se transmite a un eje en el que está acoplado una bobina, es decir, un agrupamiento de hilos de cobre enrollados. <o:p></o:p> Un sistema de engranajes sirve para elevar la velocidad de giro de la bobina (hasta 1500 revoluciones por minuto), de manera que cuando esta bobina gira en presencia <st1:PersonName w:st="on" ProductID="de un campo">de un campo</st1:PersonName> magnético (en el aerogenerador hay imanes), se genera en ella una corriente eléctrica. <o:p></o:p> Cuanto mayor es la velocidad de giro, de mayor intensidad es la corriente eléctrica que se genera. Así de simple. Luego, esta corriente se canaliza y se distribuye hasta centros de consumo. El problema, aunque sencillo desde el punto de vista de la física, es más complejo visto desde la aplicación, pues todas las máquinas tienen piezas móviles entre las cuales existe rozamiento que genera calor y disipa energía. La clave está en minimizar esas pérdidas energéticas de modo que la producción de energía sea rentable.<o:p></o:p> Acabo de leer, además, que el mes de noviembre de 2009 fue el primero en el que la producción de energía eléctrica de origen eólico superó en España a la producción de origen nuclear. Sin duda es la prueba definitiva de que la energía eólica «ha madurado». Y gracias a ello podemos contemplar en un horizonte no muy lejano su uso para liberar a nuestros coches de sus tóxicos motores de explosión, tal y como discutí en un <A href="http://blogs.kalipedia.com/fisicaconencanto/2009/11/6/carga-completa-favor">post anterior</A>. En este gráfico se muestra la potencia eólica instalada desde 1997 hasta 2008 en España.<o:p></o:p> <?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" /><v:shapetype id=_x0000_t75 stroked="f" filled="f" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" o:preferrelative="t" o:spt="75" coordsize="21600,21600"><v:stroke joinstyle="miter"></v:stroke><v:formulas><v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></v:f><v:f eqn="sum @0 1 0"></v:f><v:f eqn="sum 0 0 @1"></v:f><v:f eqn="prod @2 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @0 0 1"></v:f><v:f eqn="prod @6 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="sum @8 21600 0"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @10 21600 0"></v:f></v:formulas><v:path o:connecttype="rect" gradientshapeok="t" o:extrusionok="f"></v:path><o:lock aspectratio="t" v:ext="edit"></o:lock></v:shapetype><v:shape id=_x0000_i1026 style="WIDTH: 401.25pt; HEIGHT: 219.75pt" type="#_x0000_t75"><v:imagedata o:title="Ev eolica" src="file:///C:\temp\msohtml1\01\clip_image001.jpg"></v:imagedata></v:shape><o:p></o:p> <IMG class=imgcen id=img_0 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/RedimensionamientodeEveolica.jpg"> Fuente: Observatorio Eólico, AEE.<o:p></o:p> Otra noticia que se ha publicado estos últimos días es la puesta en funcionamiento de un gigante molino eólico en alta mar, en Dinamarca, uno de los países que más recursos ha dedicado a la implantación de la energía eólica.<o:p></o:p> Evidentemente, muchos lectores pensarán que la energía eólica tampoco es la panacea, que causa un importante impacto visual y que ocasiona daños en muchas aves que chocan contra las aspas de los molinos. Sí, es cierto, su impacto en el medio ambiente no es despreciable. Pero pocas personas podrán decir que, hoy por hoy, es quizá la mejor alternativa para obtener energía minimizando el impacto sobre el medio ambiente y teniendo en cuenta su eficiencia y coste y la eficiencia y coste de otras alternativas renovables, como la energía solar.<o:p></o:p> <v:shape id=_x0000_i1025 style="WIDTH: 258.75pt; HEIGHT: 195.75pt" type="#_x0000_t75"><v:imagedata o:title="Redimensionamiento de SerraBurgo_300" src="file:///C:\temp\msohtml1\01\clip_image003.jpg"></v:imagedata></v:shape><o:p></o:p><IMG class=imgcen id=img_1 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/RedimensionamientodeSerraBurgo_300.jpg"> Imagen: Parque eólico de Serra do Burgo (Ourense), <A href="http://www.iberdrolarenovables.es/">http://www.iberdrolarenovables.es</A><o:p></o:p> <o:p></o:p> Más información<o:p></o:p> - Windpower.org: <A href="http://www.windpower.org/composite-188.htm">http://www.windpower.org/composite-188.htm</A> <o:p></o:p> - Generación de energía eólica en tiempo real: <A href="https://demanda.ree.es/eolica.html">https://demanda.ree.es/eolica.html</A><o:p></o:p> - Asociación empresarial eólica: <A href="http://www.aeeolica.es/">http://www.aeeolica.es</A> <o:p></o:p>

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1 La energía eólica funciona. ¡Que corra la voz!

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17299 El otro día estuve manejando un lector de libros electrónicos (e-reader en la jerga). Era un modelo sencillo, sin pantalla táctil ni nada, pero la verdad es que el texto se leía muy bien. La mayor parte de la gente puede pensar que un libro electrónico no aporta mucho con respecto a un ordenador portátil, por ejemplo, que ofrece más prestaciones. Pero desde el punto de vista de la física la diferencia en cuanto a la pantalla es notable.<?xml:namespace prefix = o /><o:p></o:p> En un monitor, un ordenador portátil, un teléfono móvil, etc., las pantallas son retroiluminadas. Una fuente de luz incide en la pantalla desde el interior del aparato y eso nos permite ver el texto o las imágenes. Pero un lector de libros electrónicos no funciona así. Vemos el texto gracias a la luz reflejada, al igual que cuando leemos sobre papel. La clave es la tinta electrónica. Veamos que la física también nos ayuda a entender cómo funcionan los libros electrónicos.<o:p></o:p> En la materia que nos rodea hay dos tipos de cargas eléctricas, positivas y negativas, algo que cualquier alumno que acaba Primaria debe saber. Los objetos cotidianos son normalmente neutros porque tienen el mismo número de cargas negativas y positivas. Pero resulta fácil cargar eléctricamente un objeto. Por ejemplo, basta frotar un globo con un paño para arrancarle cargas negativas (electrones).<o:p></o:p> Pues bien, la tinta electrónica está formada por una especia <?xml:namespace prefix = st1 /><st1:personname w:st="on" productid="de gel en">de gel en</st1:personname> el que hay partículas con carga eléctricas positivas (negro) y negativas (blanco). El procedimiento para dibujar el texto en la pantalla es muy sencillo. El dispositivo convierte la información de los diversos caracteres en una señal eléctrica. Esto hace que las cargas positivas (color negro) de las distintas esferas de la tinta electrónica se sitúan en la parte superior o inferior. <o:p></o:p> <?xml:namespace prefix = v /><v:shapetype id=_x0000_t68 path="m0@0l@1@0@1,21600@2,21600@2@0,21600@0,10800,xe" o:spt="68" coordsize="21600,21600" adj="5400,5400"><v:stroke joinstyle="miter"></v:stroke><v:formulas><v:f eqn="val #0"></v:f><v:f eqn="val #1"></v:f><v:f eqn="sum 21600 0 #1"></v:f><v:f eqn="prod #0 #1 10800"></v:f><v:f eqn="sum #0 0 @3"></v:f></v:formulas><v:path o:connecttype="custom" textboxrect="@1,@4,@2,21600" o:connectangles="270,180,90,0" o:connectlocs="10800,0;0,@0;10800,21600;21600,@0"></v:path><v:handles><v:h yrange="0,21600" xrange="0,10800" position="#1,#0"></v:h></v:handles></v:shapetype><v:shape id=_x0000_s1107 style="MARGIN-TOP: 14.5pt; Z-INDEX: 13; LEFT: 0px; MARGIN-LEFT: 57.2pt; WIDTH: 27pt; POSITION: absolute; HEIGHT: 18pt; TEXT-ALIGN: left; flip: y" type="#_x0000_t68" adj="10980" strokeweight="1pt"></v:shape><v:shape id=_x0000_s1109 style="MARGIN-TOP: 14.5pt; Z-INDEX: 15; LEFT: 0px; MARGIN-LEFT: 207.25pt; WIDTH: 27pt; POSITION: absolute; HEIGHT: 18pt; TEXT-ALIGN: left; flip: y" type="#_x0000_t68" adj="10980" strokeweight="1pt" fillcolor="black"></v:shape><v:shape id=_x0000_s1108 style="MARGIN-TOP: 14.5pt; Z-INDEX: 14; LEFT: 0px; MARGIN-LEFT: 363.2pt; WIDTH: 27pt; POSITION: absolute; HEIGHT: 18pt; TEXT-ALIGN: left; flip: y" type="#_x0000_t68" adj="10980" strokeweight="1pt"></v:shape> <v:shapetype id=_x0000_t75 stroked="f" filled="f" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" o:preferrelative="t" o:spt="75" coordsize="21600,21600"><v:stroke joinstyle="miter"></v:stroke><v:formulas><v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></v:f><v:f eqn="sum @0 1 0"></v:f><v:f eqn="sum 0 0 @1"></v:f><v:f eqn="prod @2 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @0 0 1"></v:f><v:f eqn="prod @6 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="sum @8 21600 0"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @10 21600 0"></v:f></v:formulas><v:path o:connecttype="rect" gradientshapeok="t" o:extrusionok="f"></v:path><o:lock aspectratio="t" v:ext="edit"></o:lock></v:shapetype><v:shape id=_x0000_i1025 style="WIDTH: 481.5pt; HEIGHT: 103.5pt" type="#_x0000_t75"><v:imagedata o:title="" src="file:///C:\temp\msohtml1\01\clip_image015.png"></v:imagedata></v:shape><o:p></o:p><IMG class=imgcen id=img_0 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/Redimensionamientodee-tinta.jpg"> En la pantalla, unos píxeles aparecen negros y otros blancos, en función de la distribución de las esferitas cargadas.<o:p></o:p> <IMG class=imgcen id=img_1 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/Redimensionamientodee-tinta2.jpg"> Al unir muchas esferas de esta manera se traza el dibujo que forma los distintos caracteres que podemos leer en la pantalla.<o:p></o:p> La gran ventaja de la tinta electrónica es que no es necesario proporcionar corriente para que las cargas se queden en su lugar una vez que el texto de una página se ha dibujado en <st1:personname w:st="on" productid="la pantalla. Hasta">la pantalla. Hasta</st1:personname> que no pasemos la página no consumiremos más energía. Por eso la batería de los lectores de libros electrónicos da para leer miles y miles de páginas. Además, controlando la intensidad de la corriente aplicada se pueden conseguir distintos niveles de grises. <o:p></o:p> La desventaja, claro está, es que como sólo hay dos tipos de cargas eléctricas las imágenes se forman con escalas de grises, y no a todo color, como demanda nuestro mundo multimedia.<o:p></o:p> El único inconveniente que aprecié es que el cambio de página resulta bastante molesto, puesto que las esferas del gel deben redistribuirse. Pero confío en que este problema se irá solucionando poco a poco.<o:p></o:p> Más información:<o:p></o:p> · Especial sobre el libro electrónico en Xataca: <A href="http://www.xataka.com/tag/especial-libro-electronico">http://www.xataka.com/tag/especial-libro-electronico</A><A href="http://www.xataka.com/tag/especial-libro-electronico"></A><o:p></o:p> · Infografía sobre la tinta electrónica: <A href="http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/hardware/2005/07/15/143752.php">http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/hardware/2005/07/15/143752.php</A><o:p></o:p>

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1 Física para leer: la tinta electrónica

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17299 Junio de 2009. Feria del Libro de Madrid. La recorro de extremo a extremo. Como siempre, muchos puestos con novelas de esas que se venden mucho. Muchos libros para niños. (Al menos nos sigue preocupando la educación.). Algunos libros especializados. Muy pocos libros de ciencia, ni técnicos ni divulgativos. Y no olvidemos que 2009 es el <A href="http://www.astronomia2009.es/">Año Internacional de la Astronomía</A>. <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> ¿A la gente le interesa la ciencia? A los científicos, mucho. Los científicos son apasionados de su profesión, creo que más que otros profesionales. Y tienen interés por enseñar <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:PersonName w:st="on" ProductID="la ciencia. Sin">la ciencia. Sin</st1:PersonName> embargo, en la Feria solo encuentro libros de divulgación científica en dos o tres puestos de librerías especializadas. Allí compro cuatro o cinco libros. Alguno de ellos escrito hace más de 15 años por un premio Nobel de Física, pero del que he oído hablar mucho y bien en otras obras. Mi experiencia me dice que muchos de estos grandes y afamados científicos son excelentes divulgadores, pues tienen las ideas muy claras y aportan anécdotas que nos muestran a los científicos como lo que son: personas con sus problemas y sus preocupaciones.<o:p></o:p> ¿Por qué la gente no lee sobre ciencia? La respuesta es, creo, porque piensan que es difícil de entender. A esto hemos contribuido, sin duda, con nuestra manía de intentar formar científicos en la escuela en lugar de formar ciudadanos que comprendan la ciencia y se interesen por ella. Pero no, venga a escribir fórmulas y fórmulas en la pizarra, a resolver problemas empleando ecuaciones, sistemas de ecuaciones, derivadas, integrales… <st1:PersonName w:st="on" ProductID="De esos en los"><st1:PersonName w:st="on" ProductID="De esos en">De esos en</st1:PersonName> los</st1:PersonName> que al final el alumno se pregunta: ¿qué me preguntaba el enunciado? Yo creo que la explicación científica razonada, sin fórmulas ni ecuaciones, no debería ofrecer demasiadas dificultades en muchos casos.<o:p></o:p> Y qué manía de suspender a los alumnos, lo que ha conseguido (el ser humano es vago por naturaleza) que salvo los alumnos con mucha vocación, a la hora de elegir un itinerario en la enseñanza secundaria, los alumnos se decanten por materias más fáciles, «de letras». ¿Realmente le da fama a un profesor el suspender a un número elevado de alumnos? O seguimos <st1:PersonName w:st="on" ProductID="la m￡xima. C?mo">la máxima. Cómo</st1:PersonName> a mí me han suspendido un montón de veces… El problema no tiene una solución fácil. Aunque no pensemos que la culpa es de los profesores, que enseñan contenidos alejados de <st1:PersonName w:st="on" ProductID="la realidad. No. Si"><st1:PersonName w:st="on" ProductID="la realidad. No.">la realidad. No.</st1:PersonName> Si</st1:PersonName> vemos un examen de Selectividad de Física, de Química o de Biología veremos que nuestros profesores realmente están enseñando lo que deben, lo que pide el currículo.<o:p></o:p> La nueva asignatura de Ciencias para el mundo contemporáneo que se ha comenzado a impartir este último curso debería servir para suplir esta carencia científica de los españoles adultos. Quizá sería más lógico que esta materia se impartiera también en cursos precedentes, pero… Pero hay que hacer un esfuerzo por divulgar la ciencia, sobre todo en las aulas. Así conseguiremos que los ciudadanos se interesen por la ciencia en lugar de despreciarla. A los niños pequeños les gusta mucho la ciencia, más que otras materias, tienen curiosidad y plantean preguntas. Mi hija de ocho años me preguntó hace ya varios años que por qué no se caía la Luna, como hacen otros cuerpos que dejamos suspendidos en el aire, o de dónde salió la primera persona. No dejemos que esta curiosidad desaparezca, ni siquiera en personas que no tienen vocación científica.<o:p></o:p> El problema aparece cuando estos niños llegan a la enseñanza secundaria y aparecen las fórmulas y las dificultades para aprobar; entonces se echan para atrás. En ese momento les interesa más aprobar que aprender o satisfacer su curiosidad. A los alumnos les parece que la ciencia que se enseña en el colegio está demasiado a alejada de <st1:PersonName w:st="on" ProductID="la realidad. Ven">la realidad. Ven</st1:PersonName> pocas aplicaciones prácticas. Los contenidos que se les enseñan se repiten a menudo en distintos cursos, añadiendo cada vez más dificultad matemática a la resolución de los problemas. ¿Cuántas veces estudia un alumno que elige un itinerario científico las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme?<o:p></o:p> Por eso pienso también que las pruebas PISA, en las que España no destaca, no ofrecen tan malos resultados como algunos creen para nuestro país. En ellas se pregunta por problemas relacionados con la vida diaria y no se presta una especial atención al aparato matemático necesario para resolver los problemas de ciencia. Es necesario razonar a partir de los conocimientos que los alumnos poseen, interpretar un texto, un gráfico… En definitiva, todo lo contrario a lo que nosotros les pedimos en muchos exámenes. Personalmente, en los exámenes echo de menos preguntas del tipo: ¿<A href="http://blogs.kalipedia.com/fisicaconencanto/2008/10/31/la-fisica-del-ipod">cómo almacena tanta información un iPod</A>?, <A href="http://blogs.kalipedia.com/fisicaconencanto/2009/7/22/fisica-la-cocina-microondas">¿cómo calienta la comida un microondas?</A>, <A href="http://blogs.kalipedia.com/fisicaconencanto/2009/9/28/-cultura-cientifica-no-simplemente-cultura">¿por qué el cielo es azul?</A>, ¿por qué no se cae la Luna?, ¿cómo funciona una guitarra eléctrica?, ¿cómo identifica la policía a una persona que ha estado en la escena de un crimen? Desde este blog he respondido algunas e intentaré ir respondiendo a otras en el futuro.<o:p></o:p> <o:p></o:p> Más información:<o:p></o:p> - Discurso de Stephen Hawking con motivo <st1:PersonName w:st="on" ProductID="de la entrega del Premio"><st1:PersonName w:st="on" ProductID="de la entrega del">de la entrega del</st1:PersonName> Premio</st1:PersonName> príncipe de Asturias <st1:PersonName w:st="on" ProductID="de la Concordia en">de la Concordia en</st1:PersonName> 1989.<o:p></o:p> <A href="http://www.fundacionprincipedeasturias.es/premios/1989/stephen-hawking/speech">http://www.fundacionprincipedeasturias.es/premios/1989/stephen-hawking/speech</A> <o:p></o:p>

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17299 <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p> Acabo de leer un excelente artículo, <A href="http://www.tecnicaindustrial.es/TIFrontal/articulo.aspx/id=2652">El futuro del automóvil es eléctrico</A>, de José Santamaría en la revista <A href="http://www.tecnicaindustrial.es/">Técnica Industrial</A>. En él el autor realiza un repaso completo de la situación actual (y futura) del coche eléctrico en España. En este post voy a resumir algunos de los puntos tratados en el artículo.<o:p></o:p> Creo que a nadie se le escapa la gran ventaja de los automóviles eléctricos (o de los automóviles híbridos, como algunos de los que ya están en el mercado español): se reducen considerablemente las emisiones de gases de invernadero a la atmósfera, lo que ayudará a combatir el cambio climático. Un vehículo híbrido, además, es capaz de aprovechar la energía generada durante las frenadas y de esta manera malgasta menos energía que un vehículo convencional con motor de explosión.<o:p></o:p> El gobierno español se ha propuesto un plan, el <A href="http://www.idae.es/index.php/mod.pags/mem.detalle/id.407">plan MOVELE</A> para aumentar progresivamente el parque de automóviles eléctricos en España (2000 vehículos urbanos en durante los años 2009-2010, junto con 500 puntos de recarga), cuyos objetivos son:<o:p></o:p> - Demostrar la viabilidad técnica y energética de la movilidad eléctrica en los entornos urbanos, posicionando a España entre las escasas experiencias reales de demostración de las tecnologías de movilidad con energía eléctrica.<o:p></o:p> - Activar dentro de las administraciones locales implicadas medidas impulsoras de este tipo de vehículos: infraestructura pública de recarga, reserva de plazas de aparcamiento, circulación por carriles bus-taxi, etc.<o:p></o:p> - Implicar a empresas del sector privado en la introducción del vehículo eléctrico: empresas eléctricas, empresas de seguros y de financiación (renting), etc.<o:p></o:p> - Servir como base para la identificación e impulso de medidas normativas que favorezcan esta tecnología: medidas fiscales en la compra o uso de los vehículos, tarifas de suministro, modificación de normas que impidan su evolución (acceso a puntos <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:PersonName w:st="on" ProductID="de recarga en">de recarga en</st1:PersonName> viviendas comunitarias, homologación), etc.<o:p></o:p> Pero no es una tarea fácil. Los grandes cambios no son fáciles de establecer. La clave, a mi juicio, será la cuestión económica. ¿Cuándo comenzaron a extenderse los vehículos con motor diésel para particulares? Cuando esta opción era la más rentable económicamente. Pocos ciudadanos eligen su coche teniendo en cuenta únicamente su repercusión medioambiental (aunque las estadísticas nos indican que al menos el 50 % de los compradores se interesan por aspectos medioambientales cuando se acercan a comprar su vehículo). Lo que más importa es el bolsillo.<o:p></o:p> Por eso, la implantación de un parque grande de automóviles eléctricos pasa por el desarrollo de baterías eléctricas cuyo precio haga que el kilómetro recorrido en un vehículo eléctrico sea más barato que en uno convencional con motor de explosión únicamente. Otro problema es el peso de las baterías. Se buscan alternativas que reduzcan el peso y el tamaño de las baterías. <o:p></o:p> El avance con baterías de iones de litio, como las usadas en teléfonos móviles, ordenadores, cámaras, etc., está siendo notable en los últimos años, lo que da pie a pensar que en poco tiempo se podrá aumentar la autonomía de los vehículos y disminuir el precio de las baterías. Pero como el mayor coste en el desarrollo de los vehículos eléctricos recae en las baterías, se idean propuestas parecidas a las ofertadas por las empresas <st1:PersonName w:st="on" ProductID="de telefon￭a m?vil">de telefonía móvil</st1:PersonName>, que regalan el terminal a cambio de un coste mensual. De esta manera el propietario adquiere el vehículo, pero no las baterías. Va pagando las baterías a medida que recarga el vehículo.<o:p></o:p> <?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" /><v:shapetype id=_x0000_t75 stroked="f" filled="f" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" o:preferrelative="t" o:spt="75" coordsize="21600,21600"><v:stroke joinstyle="miter"></v:stroke><v:formulas><v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></v:f><v:f eqn="sum @0 1 0"></v:f><v:f eqn="sum 0 0 @1"></v:f><v:f eqn="prod @2 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @0 0 1"></v:f><v:f eqn="prod @6 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="sum @8 21600 0"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @10 21600 0"></v:f></v:formulas><v:path o:connecttype="rect" gradientshapeok="t" o:extrusionok="f"></v:path><o:lock aspectratio="t" v:ext="edit"></o:lock></v:shapetype><v:shape id=_x0000_s1026 style="MARGIN-TOP: 32.6pt; Z-INDEX: 1; MARGIN-LEFT: 268.6pt; WIDTH: 189.7pt; POSITION: absolute; HEIGHT: 233.95pt" type="#_x0000_t75"><v:imagedata o:title="PICT10988" src="file:///C:\temp\msohtml1\01\clip_image001.jpg" cropright="5381f" cropleft="3761f" cropbottom="2109f" croptop="17098f"></v:imagedata><?xml:namespace prefix = w ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:word" /><w:wrap type="square"></w:wrap></v:shape>Sin embargo, no debemos obsesionarnos con el tema de la autonomía, ya que, como se indica en el <A href="http://www.tecnicaindustrial.es/TIFrontal/articulo.aspx/id=2652">citado artículo</A>, la mayor parte de los vehículos recorren menos de <st1:metricconverter w:st="on" ProductID="100 km">100 km</st1:metricconverter> al día. De esta manera, bastaría una recarga nocturna, cuando el vehículo está estacionado, para recargar las baterías. Otra ventaja es que la demanda de recarga máxima será durante la noche, cuando la mayor parte de los vehículos están estacionados y la demanda de energía eléctrica es menor. <o:p></o:p> En España, la potencia eléctrica instalada es suficiente para abastecer a miles o incluso millones de vehículos estacionados por la noche recargando sus baterías (cuando la electricidad es más barata). Incluso se baraja de la posibilidad de que los vehículos estacionados durante el día, cuando la demanda de electricidad es más elevada (y también más cara), puedan «devolver» una parte de la energía eléctrica que tienen almacenada.<o:p></o:p> Alguien puede pensar que, claro, la energía eléctrica hay que generarla. Afortunadamente en España el parque eólico está muy extendido, y con él podríamos producir mucha más energía que la necesaria para abastecer a un millón de vehículos, por ejemplo. <o:p></o:p> Entonces, ¿cuál es el problema? Evidentemente, el económico. Hay que desarrollar las baterías y también disponer de una red de abastecimiento potente. Yo, personalmente, sólo he visto automóviles enchufados en Londres, pero imagino que poco a poco iremos viéndolos por más ciudades. <IMG class=imgcen id=img_0 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/RedimensionamientodePICT10988recorte.jpg"> <DIV style="TEXT-ALIGN: center"></DIV> Coche enchufado en una calle de Londres. <DIV style="TEXT-ALIGN: center"></DIV> <DIV style="TEXT-ALIGN: center"></DIV> <DIV style="TEXT-ALIGN: center"></DIV> Personalmente creo que los gobiernos deberían incentivar muchísimo más la investigación en este campo, ofreciendo ayudas fiscales importantes a fabricantes, vendedores y compradores.<o:p></o:p> <o:p></o:p> <o:p></o:p> </o:p> <o:p></o:p>

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17299 28 de octubre de 2009. Salgo a la calle a las siete de la tarde, ya de noche, con este horario de invierno que a casi nadie gusta, y veo gente en manga corta. Extraño. Bastante extraño en esta época del año en Madrid. Pero la verdad es que hace bastante calor teniendo. ¿Las causas? ¡Quién sabe! El clima es muy complejo. Lo del calentamiento global puede explicar muchas cosas, pero no creo que este octubre tan caluroso se deba a ello.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p> El caso es que la situación me empuja a pensar si el ciclo solar no tendrá algo que ver. Nuestro <A href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sol">Sol</A>, como ya advirtió <A href="http://es.wikipedia.org/wiki/Galileo_Galilei">Galileo</A> hace 400 años, no es una esfera perfecta e impoluta, sino que tiene manchas oscuras. Estas manchas son regiones del Sol que se encuentran a una temperatura inferior al resto de <?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:PersonName w:st="on" ProductID="la fotosfera. Por">la fotosfera. Por</st1:PersonName> eso las vemos oscuras, aunque en realidad su temperatura sigue siendo hasta, sólo unos cientos de grados menor que la de la fotosfera circundante. Además la actividad magnética <st1:PersonName w:st="on" ProductID="es intensa en">es intensa en</st1:PersonName> las manchas solares.<o:p></o:p> <?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" /><v:shapetype id=_x0000_t75 stroked="f" filled="f" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" o:preferrelative="t" o:spt="75" coordsize="21600,21600"><v:stroke joinstyle="miter"></v:stroke><v:formulas><v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></v:f><v:f eqn="sum @0 1 0"></v:f><v:f eqn="sum 0 0 @1"></v:f><v:f eqn="prod @2 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @0 0 1"></v:f><v:f eqn="prod @6 1 2"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></v:f><v:f eqn="sum @8 21600 0"></v:f><v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></v:f><v:f eqn="sum @10 21600 0"></v:f></v:formulas><v:path o:connecttype="rect" gradientshapeok="t" o:extrusionok="f"></v:path><o:lock aspectratio="t" v:ext="edit"></o:lock></v:shapetype><v:shape id=_x0000_i1025 style="WIDTH: 418.5pt; HEIGHT: 132pt" type="#_x0000_t75"><v:imagedata o:title="traduccion Ssn_yearly" src="file:///C:\temp\msohtml1\01\clip_image001.jpg"></v:imagedata></v:shape><o:p></o:p><IMG class=imgcen id=img_0 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/RedimensionamientodetraduccionSsn_yearly.jpg"> Número de manchas solares durante los últimos 400 años. Los máximos y mínimos se repiten cada 11 años. Fuente: Wikipedia.<o:p></o:p> En el gráfico anterior, el mínimo que se observa en la segunda mitad del siglo XVII y comienzos del XVIII se conoce con el nombre de mínimo de Maunder (llamado así en honor del astrónomo <A href="http://es.wikipedia.org/wiki/Edward_Maunder">Edward W. Maunder</A>). Durante esos años se observaron muy pocas manchas solares.<o:p></o:p> Al comienzo del ciclo solar las manchas solares aparecen cerca de los polos. Según avanza el ciclo, se pueden observar manchas en latitudes solares más altas, y poco a poco se observan manchas más próximas al ecuador solar. El tamaño de las manchas es variable, aunque pueden llegar a alcanzar miles de kilómetros de longitud.<o:p></o:p> <v:shape id=_x0000_i1026 style="WIDTH: 474pt; HEIGHT: 132.75pt" type="#_x0000_t75"><v:imagedata o:title="spotcloseinset_prev" src="file:///C:\temp\msohtml1\01\clip_image003.jpg"></v:imagedata></v:shape><o:p></o:p> <IMG class=imgcen id=img_1 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/Redimensionamientodespotcloseinset_prev.jpg"> Imagen de manchas solares obtenida por <st1:PersonName w:st="on" ProductID="la sonda SOHO. Como"><st1:PersonName w:st="on" ProductID="la sonda SOHO.">la sonda SOHO.</st1:PersonName> Como</st1:PersonName> se aprecia, las manchas aparecen en grupos y son más grandes que la Tierra.<o:p></o:p> Sin embargo, desde hace muchos meses casi no se ven manchas en el <A href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sol">Sol</A>. ¿Será esto la causa del verano y otoño tan calurosos que hemos disfrutado? Pues no. En las regiones adyacentes a las manchas solares la temperatura es mayor, por que lo que, globalmente, cuantas más manchas hay en el <A href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sol">Sol</A>, mayor es el flujo de energía que llega hasta <st1:PersonName w:st="on" ProductID="la Tierra. As￭">la Tierra. Así</st1:PersonName> pues, podemos asegurar que el mínimo solar no es el culpable de las temperaturas inusualmente elevadas de este otoño de 2009. Es más, si estuviéramos en un máximo del ciclo solar (cuando las manchas son más abundantes), el calentamiento habría sido aún más acusado.<o:p></o:p> <v:shape id=_x0000_i1027 style="WIDTH: 370.5pt; HEIGHT: 370.5pt" type="#_x0000_t75"><v:imagedata o:title="latest" src="file:///C:\temp\msohtml1\01\clip_image005.jpg"></v:imagedata></v:shape><o:p></o:p><IMG class=imgcen id=img_2 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/Redimensionamientodelatest.jpg"> Imagen reciente del Sol obtenida por <st1:PersonName w:st="on" ProductID="la sonda SOHO">la sonda SOHO</st1:PersonName> (29 de octubre de 2009). Solo se aprecia un grupo de manchas a la derecha. <o:p></o:p> Pero sí sabemos que cada 11 años las manchas solares prácticamente desaparecen. Aunque el ciclo solar magnético es en realidad de 22 años, porque las manchas que aparecen en el <A href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sol">Sol</A>11 años después de una fecha determinada tienen la polaridad magnética opuesta. Y la actividad solar (el número de manchas) sí que influye, por ejemplo, en las comunicaciones terrestres, pues a mayor número de manchas, más erupciones solares se producen y más partículas cargadas llegan hasta la Tierra y perturban las comunicaciones, fenómeno que se conoce como tormenta solar.<o:p></o:p> <v:shape id=_x0000_i1028 style="WIDTH: 431.25pt; HEIGHT: 215.25pt" type="#_x0000_t75"><v:imagedata o:title="Redimensionamiento de Maximo sol" src="file:///C:\temp\msohtml1\01\clip_image007.jpg"></v:imagedata></v:shape><o:p></o:p><IMG class=imgcen id=img_3 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/RedimensionamientodeMaximosol.jpg"> Imágenes del Sol durante el máximo del ciclo solar (julio de 2000) obtenidas por <st1:PersonName w:st="on" ProductID="la sonda SOHO. Visible"><st1:PersonName w:st="on" ProductID="la sonda SOHO.">la sonda SOHO.</st1:PersonName> Visible</st1:PersonName> (izquierda) y ultravioleta (derecha).<o:p></o:p> <v:shape id=_x0000_i1029 style="WIDTH: 431.25pt; HEIGHT: 215.25pt" type="#_x0000_t75"><v:imagedata o:title="Redimensionamiento de Minimo sol" src="file:///C:\temp\msohtml1\01\clip_image008.jpg"></v:imagedata></v:shape><o:p></o:p><IMG class=imgcen id=img_4 src="http://blogs.kalipedia.com/blogfiles/fisicaconencanto/RedimensionamientodeMinimosol.jpg"> Imágenes del Sol durante el mínimo del ciclo solar (mazo de 2009) obtenidas por <st1:PersonName w:st="on" ProductID="la sonda SOHO. Visible"><st1:PersonName w:st="on" ProductID="la sonda SOHO.">la sonda SOHO.</st1:PersonName> Visible</st1:PersonName> (izquierda) y ultravioleta (derecha). No se aprecian manchas y la actividad solar es mucho menor que en la imagen de más arriba correspondiente al máximo.<o:p></o:p> En definitiva, la actividad solar es un tema complejo, difícil de predecir, así como lo es el clima terrestre y las posibles variaciones causadas por la actividad solar.<o:p></o:p> <o:p></o:p> Más información:<o:p></o:p> Imágenes del Sol obtenidas por la sonda espacial SOHO: <A href="http://sohowww.nascom.nasa.gov/gallery/">http://sohowww.nascom.nasa.gov/gallery</A><o:p></o:p>

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1 Las manchas solares y el clima terrestre

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