Aquí os dejo esta presentación en donde podéis encontrar las nociones más básicas sobre el sustantivo, explicadas con claridad y pocas palabras. Espero que os sea de utilidad.

EL GÉNERO:

http://cajondesastre.juegos.free.fr/Ejercicios/gramatica/genero_sustantivos_3a.htm

http://cajondesastre.juegos.free.fr/Ejercicios/gramatica/genero_sustantivos_4a.htm

http://www.xtec.cat/~iyague1/INTERACTIVAS/Nombre/Medusa034/index.htm

http://www.xtec.cat/~iyague1/INTERACTIVAS/Nombre/NombreGenero1.htm

http://www.xtec.cat/~iyague1/INTERACTIVAS/Nombre/NombreGenero2.htm

http://www.xtec.cat/~iyague1/INTERACTIVAS/Nombre/NombreGenero3.htm

EL NÚMERO:

http://www.xtec.cat/~iyague1/INTERACTIVAS/Nombre/NombreNumero0.htm

http://www.xtec.cat/~iyague1/INTERACTIVAS/Nombre/NombreN%FAmero1.htm

http://www.xtec.cat/~iyague1/INTERACTIVAS/Nombre/NombreNumero2.htm

REPASO:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/

http://constructor.educarex.es/odes/secundaria/lengua/escaleracaracol/esc2_oveja/index.htm

La lengua es algo vivo, algo en movimiento, ya que un idioma lo hacen y lo van configurando sus hablantes. Así pues, es normal que el léxico aumente a medida que los hablantes van necesitando nuevas palabras que recojan nuevos conceptos o nuevos contenidos que surgen. Para la creación de nuevas palabras existen en la lengua diversos procedimientos, como podemos ver en este esquema.

Actividades:

http://www.apuntesdelengua.com/archivos/simplescompuestasderivadas/indiceformaciondepalabras.htm

Actividades:

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/lexico/formacion_indi.htm

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/lexico/composicion_indi.htm

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/lexico/composicion2_indi.htm

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/lexico/parasintesis_indi.htm

http://www.materialesdelengua.org/WEB/hotpotatoes/lexico/parasintesis_indice2.htm

¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN?

Todos los días recibimos una gran cantidad de información y emitimos también multitud de mensajes. Nos comunicamos mediante palabras, gestos, colores, señales, sonidos, imágenes... A diario, creamos e interpretamos mensajes, pero no nos paramos a analizar ni cómo lo hacemos, ni por qué. A continuación tenéis una serie de actividades que os ayudarán a comprender este proceso, tan cotidiano y a su vez tan importante.

http://www.materialesdelengua.org/Edilim/comunicacion/inicio_comunicacion.htm

LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

Relacionadas con el acto de comunicación están las llamadas "funciones del lenguaje".

Las funciones del lenguaje se refieren a las diferentes intenciones comunicativas que puede tener el emisor cuando emite un mensaje. Así, por ejemplo, el emisor puede tener la intención de transmitir una información objetivamente, expresar su estado ánimo, pedirle u ordenarle algo al receptor, asegurarse de que el canal funciona correctamente, etc. Por eso decimos que el emisor usa en cada caso el lenguaje con una determinada función.

Para repasar las funciones, aquí tenéis el siguente enlace:

http://www.tinglado.net/tic/manuel/funciones/funciones.html

Aunque la fecha de los exámenes de septiembre la tenéis en los informes que os he entregado, os dejo aquí la información, por si acaso.

Examen de Lengua: VIERNES 2, 8'30 H.

Examen de Francés: VIERNES 2, 13'00 H.

Espero que paséis un buen verano y que no os olvidéis de trabajar.

Dado que con los ejercicios que hemos realizado en clase sobre los cuentos y los textos narrativos estáis muy motivados, hemos acordado un nuevo ejercicio de redacción de cuentos. Os recuerdo que los podéis escribir en pareja o individualmente y que deben ser ideas totalmente originales.

Para redactar el cuento debéis tener en cuenta los siguientes puntos:

1. Situar la acción en un lugar y en un tiempo determinados.

2. Inventar unos personajes (principales y secundarios) y describirlos brevemente. Podéis elegir si los personajes serán redondos o planos, individuales o colectivos, si aparecerán personajes tipo...

3. Elegir el punto de vista del narrador: interno, subjetivo, externo, objetivo, omnisciente.

4. Establecer un primer conflicto desde donde arranque la acción posterior.

5. Idear una trama o argumento, en donde haya una serie de acontecimientos encadenados, relacionados los unos con los otros.

6. Imaginar una situación final de resolución del conflicto.

7. Recordar que todo texto narrativo debe seguir la estructura de planteamiento, nudo y desenlace.

8. Redactar la historia eligiendo un orden determinado (cronológico, "in media res", "in extrema res", con flash-back, etc.).

9. Intentar escribir vuestro texto con corrección gramatical y ortográfica y con cohesión y coherencia.

Por último, os recuerdo que os he prometido que colgaré los mejores relatos en mi blog, para que otros puedan leerlos y disfrutar con ellos.

Besos.

Todos los textos no son iguales, hay muchos tipos distintos y también hay varias maneras de clasificarlos o agruparlos. Una de ellas es basándonos en la intención comunicativa del emisor, es decir, en aquello que el emisor quiere transmitir o conseguir del receptor.
Atendiendo a este concepto los textos se agrupan por compartir unas características comunes en diferentes grupos. La clasificación más básica de los textos es la que se recoge en el siguiente cuadro:

Tipología textual

¿Qué son las funciones del lenguaje?
Cuando emitimos un mensaje lo hacemos siempre con una intención, porque tenemos la intención o el fin de transmitir algo determinado, por ejemplo una orden, una información sobre algo, nuestra opinión sobre un tema, etc. Por ello, las funciones del lenguaje podemos definirlas como las distintas finalidades con que utilizamos la lengua al transmitir un mensaje. Para comprenderlas mejor, aquí tenéis la siguiente presentación:

Esto es una nota informativa para aquellos de mis alumnos que suspendieron la materia de Lengua en junio.
Os recuerdo que el examen será el miércoles 1 de septiembre a las 8'30 de la mañana.
Os recuerdo también que aquellos que no superasteis las pruebas de los libros de lectura durante el curso debéis presentar los trabajos correspondientes, como se especificaba en los informes recogidos por vuestros padres en la entrega de notas en junio.
Espero que estéis trabajando, todos tenéis una nueva oportunidad en septiembre si estudiáis.

¡ÁNIMO Y SUERTE A LOS QUE PERSEVERÁIS!

UN BESO A TODOS.

Para practicar todo lo que estamos aprendiendo en clase sobre la oración simple, nos ayudaremos de las presentaciones y de las actividades que nos proporcionan los enlaces que aparecen a continuación:

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1112

http://www.aplicaciones.info/lengua/morfo03.htm(Teoría/actividades)

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/loreto/sugerencias/lengua6.html(Índice/actividades, nivel básico)

http://www.xtec.cat/~jgenover/sinta.htm (Actividades)

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/-predic2.htm(Teoría/actividades)

http://fzayas.com/potatoes2/bachillerato/sujeto_identif1/identif_sujeto1.htm(Actividades)

http://www.edu.xunta.es/contidos/premios/p2003/b/archaron9/GRAMATICA/suj_pred/sujeto_pred2.htm

(Actividades)

http://sites.google.com/site/lenguatermes/sintaxis/actividades-interactivas(Actividades-menú)

http://8540509156004491719-a-1802744773732722657-s-sites.googlegroups.com/site/verbactiva/oracionsimple_CV.htm?attachauth=ANoY7crAQaDkzFU018Hoi26FUR9YCcAdiN3W6YtgdmWLSEMf93mYZ9q2BqRjqYK_LvDohlYgAN2VwlMoZAG_ahAFRwvEhsjhVsToS6JP6YUUTKoLPWCOdBsVuBr_4qcwAiydwtgOC9Xl6X897LEOGICyww5SE38Hiv-1dlaBPna1_tRkiiGfR0juNtrafxSiSO3oSSjjRcSfwmKoFkkZgs7cf4OJhIbmow%3D%3D&attredirects=0(Actividades)